Рефлексія модуль 10,11

Працюючи в 10 модулі ми обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань, створили презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів, створили план впровадження теми; створили документ для фасилітації; обговорили, чому вони навчилися;знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Процес виконання 11 модуля дав змогу поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових Портфоліо з'ясували, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. 

Рефлексія модуль 8,9

Модуль 8 допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи,  надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими. 
Модуль 9. Ми, працюючи в парах або малих групах, розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі можуть допомогти нам удосконалити приклад. 

Рефлексія модуль 7

Ми створювали роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображали глибину засвоєння навчального матеріалу. 
Виконуючи завдання 7 модуля ми створили учнівську презентацію. Створення учнівської презентації допомогло мені відчути себе в ролі учня та побачити можливу реальну реалізацію проекту, яким може бути робота учня. 
 Допомогла звернути увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу, сформувати більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.

Рефлексія модуль5,6

Ми розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права.
У 5 модулі  ми поділилися з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів. Протягом цього модуля знайшли і зберегли Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми,обговорили, як використовуватимете інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень.
    В 6 модулі ми обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті. Обговорили питання, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?  

Рефлексія модуль 3,4

Ми розпочали процес планування вивчення обраної теми з того, що визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. А потім створили засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби моїх учнів та оцінювали їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.
3 та 4 модулі дали нам змогу розпочати процес планування вивчення обраної теми . Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, ми встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватимете Основні запитання, що формують зміст проекту.

Рефлексія модуль 1,2

Ми ознайомилася із можливостями пошти на gmail.Під час виконання завдань модуля 1 я створила  електронну пошту. Потім зі свого профілю створила новий блог, в якому визначила завдання та цілі.

На робочому столі створили папку для розміщення власних матеріалів портфоліо.

Для виконання завдань модуля 2 ми ознайомилися з завданнями та планом вивчення теми. Також ознайомилися з критеріями оцінювання даного проекту

Привітання

Доброго дня. Я, Хиноцька Людмила Григорівна, вітаю всіх з початком навчального року.